2021年9月16日上午，四川省教育科學研究院何立新所長蒞臨我校指導省級群文閱讀課題——利用實用類文本培養初中學生比較與整合能力的實踐研究。成都外國語學校校黨委書記、校長龔智發、副校長初中部執行校長張會能、副校長謝劍英、教師發展中心副主任徐華、課程教學服務中心副主任雷曉霞和初中部語文組全體教師參加了本次研討會，本次研討活動由課程教學服務中心副主任雷曉霞主持。
一、課例觀摩
淺嘗深探知群文，曲徑通幽曉閱讀
課題組郭靜老師以非連續文本為載體，結合學生關注的當下熱點，以“什么是真正的頂流明星”為議題，探究非連續文本閱讀方法，為大家帶來一堂旁征博引、妙趣橫生的研究課。郭靜老師以多則且多樣材料為閱讀文本，讓學生通過對多則材料的信息進行辨識與提取，并整合材料求同較異，由表及里歸納得出真正的“頂流明星”的特征，并給予學生深刻的啟發和反思：有擔當精神、有民族情懷，能為社會發展做貢獻的人，才是真正的頂流明星。
課題組甘建老師則以“用好教材”為出發點，以讀促讀的方式，通過說明文語言的群文閱讀培養初中生的比較與整合能力。在比、對、讀、議中，形成對說明文語言風格的完整的認識，進而指導學生更好地學習且運用說明文的語言。甘建老師的課，啟發我們如何把教材教好，如何對教材進行結構化處理。
二、說課環節
教育無垠促反思 教學借力助成長
郭靜老師從教學設計構思、備課教學困惑以及課堂教學遺憾三個方面進行說課。甘建老師則主要暢談了關于這堂課的整體的構思、磨課的感受和上課后的反思。兩位老師均特別談道，何立新老師的指導猶如“及時雨”一般，讓她們在群文閱讀實踐探索中豁然開朗，尋求到了一條清晰的路徑——避免議題的大而空，從小議題入手。學習無涯，教學的成長需要不斷地借力借師長之力，借同事之力，借力才能讓自己更好地成長，借力才能讓祖國的花朵更好地綻放！在此，特別感謝何立新老師和組內各位老師的大力幫助！
三、課題負責人何云春匯報課題推進情況
守正創新求突破 群策群力探新路
何云春老師從課題更名及其原因、課題推進情況、存在的問題與困惑以及后期打算四個方面作課題階段匯報。何老師梳理了課題的“前生今世”，從實用性角度，重點談了課題更名原因，主要基于研究的現實情況、學生學情、考試方向、現代社會對人的需求、新課標的要求、國家的“雙減”政策大背景等六個方面，并對未來宏圖大展，表示今后會在以下方面加大力度學習研究，加強理論學習、加強專業引領、深入課例研究，找問題、析原因、想對策，不斷提煉有效策略，撰寫課例研究報告，努力做研究的有心人。她表示在專家的指導下，在學校領導的支持，在課題組的團結下，省級課題進展順利，為了課題的進一步研究，課題組將群策群力，找準方向，砥礪前行。
四、四川省教育科學院何立新所長發言
高屋建瓴明方向 細致指導促提升
何立新所長首先對成外課題研究表示肯定和支持，他說到：成外在當下發展態勢下，重視課題研究，重視課程改革，用實踐研究來不斷引領改善和提升的語文教學的水平和質量，遵循了教育發展規律，也有力地促進了學生在學校這個主陣地“學好”。然后，何所長對兩位老師的課進行了切中要害的評課并給出了中肯的建議。接著，何所長由表及里、分條縷析地位老師們剖析了“群文閱讀”的內涵和要義，深入淺出地解釋了群文閱讀——為什么讀、讀什么、用什么讀、怎么讀以及讀得怎么樣。他還強調，四大關鍵能力——辨識與提取、比較與整合、評價與反思、應用與創意是測評群文閱讀課質量的有力依據。針對呈現的兩堂課，何所長尤其強調，要重視群文閱讀議題的選擇。通過何所長高屋建瓴的指導，細致入微的建議，讓成外語文課題組更加明確前進的方向，更加堅定了教育的初心。
五、成都外國語學校龔智發校長發言
教育初心方不忘育人囑托要牢記
龔智發校長首先對課題組老師們的辛勤付出和課題匯報表示肯定和認可，他很欣慰看到語文課題組的課題順利推進且充滿無限期盼。然后龔校對兩位老師的群文閱讀展示課進行了入木三分地評課，并以此勉勵初中語文組老師，應該以課題研究為抓手，全面推進初中語文的閱讀教學、有效提升學生的語文核心素養。他認為此次課題的引領，在何立新老師的指導下，語文課題組將群策群力、凝聚共識，更好地引領語文閱讀教學，進而提高學生語言應用能力，增強學生的語文核心素養。同時他強調，立德樹人是教育的根本任務，并寄予老師們殷切期望——老師們一定要重基礎、重教材，并從中挖掘育人功能，為黨育人，為國育才。最后龔校諄諄囑托，希望老師們要一直重視閱讀，推廣“萬字閱讀”，弘揚成外精神，播撒人文情懷。
（課題組獻課老師與專家合影）
（課題負責人與專家合影）
（課題組老師們與專家合影）
（初中語文全組老師與專家合影）
減負提質，探究實用文本群文教學的有效途徑；求同辨異，培養初中學生思辨整合的學科素養。有專家的指導和領導的支持，成外語文課題組將進一步凝聚團結奮斗力量，昂首開啟課題研究新征程！
撰稿：劉玲豆 唐曉晴
圖片：程玉潔 康 勇
審稿：雷曉霞 何云春
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