說起孩子，每個家長都有說不完的話。今天，我們有幸收到了一封家長信，這位家長與成外已相攜12年。孫寀宸從成都外國語學校附屬小學進入成外初中實驗班，到成外中加高中，最后取得包括世界排名前20的多所世界頂尖大學王牌專業錄取。一轉眼，兒子已從稚嫩小童長成英姿少年，媽媽回首12年成外時光，一路感動、一路驚喜......
作為“12年成外就讀”資深家長，孫寀宸媽媽的真實感受
（以下文字來自孫寀宸媽媽親筆信）
孫寀宸小學就讀成都外國語學校附屬小學，在小學階段，孫寀宸養成了良好的學習行為習慣，成外和諧的學習氛圍和融洽的同學、師生關系，也讓孫寀宸度過了一個美好的童年。
進入成外初中實驗班后，成外優良的教學為孫寀宸理科成績打下了堅實基礎，孫寀宸的數學、物理成績尤為突出。
直升實驗班后，我們選擇了進入成外中加高中。在這里我驚喜地發現兒子各方面都有了突破，學習更加主動，臉上有了自信地笑容，現在他已經拿到了世界前20多倫多大學錄取。
感謝成外在不同階段給孩子提供了適合孩子個性發展的教育平臺，看著兒子的全面進步，回想這幾年的學習路，我也對中加高中有了切身的體會和認識。
當下乃至未來，人們比拼的不是競爭意識，而是來自更高層面上的價值判斷、創新能力、心理承受能力以及克服困難的勇氣，加拿大高中教育注重對學生這些方面的教學指引：
⒈ 動態考核、科學計量
兒子由被動刻苦到主動學習，甚至在高三已經拿到了心儀學校OFFER的當下，依然是爭分奪秒、徹夜攻讀、伏案疾書，不亞于普高臨近高考的態勢。
這個學習態度的改變，來自于加拿大老師教學的嚴苛和慎重，從進入高一至高三畢業是全過程積分，每次課堂表現、作業、測試都是分值計量率，動態考核、精準量化，壓力雖無刻不在但均衡持續，每次的微小積累決定最終結果，必須具備一以貫之的努力，不得懈怠的學習態度。
2. 尊重個性、學有所好
加拿大老師鼓勵式教育和注重學生個性培養，對孩子的性格塑造起到了非常積極的作用。中加課程有大量的小組作業，潛移默化的提高了學生團隊協作、創新創造、組織領導的能力。
印象最深的是小組合拍5-10分鐘微電影廣告視頻，同學們自導自演，從音頻剪輯、燈光服裝場景、市場推廣一氣呵成，兒子又是道具采買、又是組織拍攝，忙的不亦樂乎，真切地感受到了他激情的投入、能力的培養。
其次，中加每門功課都注重演講，兒子從不善言辭、表達生澀到能夠用流利的英文從容淡定地站在臺上，繪聲繪色或講述真情或陳述觀點或點評時事，本身就是蛻變。
中加高中三年，周末和假期兒子還是持而不懈的在補習，但已不再是課堂學科知識，而是他感興趣的數學競賽和微積分知識的深化，他沒費多大勁，輕松取得了澳大利亞數學思維挑戰（AMC）二等獎，滑鐵盧數學、美國大聯盟思維探索第一階段競賽晉級25%，以3分之差與AIME晉級擦肩，這些成績雖然不是熠熠生光，但對兒子卻是能力的認可，明晰了今后發展的方向，因而他大學的專業全部選擇了數學統計。
3. 注重激勵、永不氣餒
應試教育的淘汰制，對有的學生會來說不是很適應。而中加高中最終目的不是為考試分數，在過程計分中，老師不會批評和否定任何一個學生，而是通過激勵、贊賞，去挖掘和培養每個學生不同的能力。
一邊不斷鼓勵，一邊不斷打分。表面上是分數上去了，實際是能力上去了。經過"愚公移山""水滴石穿"的磨礪，孩子的韌性和意志久而久之就顯現出來了，永不放棄正是一個孩子最難能可貴的精神。
教育是一棵樹，而家庭教育就是這棵樹的根部，根深才能葉茂。感謝孫寀宸母親溫暖智慧的心得分享，以及對學校的信任與支持。
讓學生喜歡，讓家長信賴，讓社會滿意，成外從沒停止腳步。讓我們共同努力，家校共育，用心培育，靜待花開......
